Información General.
Objetivo Estratégico: Articular las funciones educativas de la biblioteca con el quehacer académico del aula a través de un programa de formación (Asignatura Biblioteca), para así lograr que la biblioteca escolar sea el recurso educativo por excelencia.
Objetivo General: Desarrollar a partir de los objetivos planteados en el PEI, la asignatura biblioteca (BiblioAula), para la promoción y formación de los usuarios, en cuanto a los servicios y ventajas que existen en la utilización de la biblioteca como herramienta pedagógica.
Población Beneficiada: Inicialmente los usuarios de la biblioteca (niños y niñas, jóvenes y Docentes).
Metodología
Periodicidad: La asignatura se desarrollará semanalmente y mensual por grado.
Medio: El medio en el que se desarrollará la asignatura será igual a las demás: clase en aula y prácticas en la biblioteca.
Política del servicio:
· Desarrollo: El desarrollo de BiblioAula como una asignatura tendrá los mismos instrumentos de cualquier currículo.
· Control y Evaluación: Se consignará en documentos los programas, fundamentos del trabajo, contenidos, planes, con el fin de revisarlos periódicamente y de constatar su efectividad y percibir reflexivamente las dificultades de su desarrollo.
· Etapas o Procesos: Ya que lo que se desea es establecer BiblioAula como una asignaturas deben tener los mismos instrumentos de cualquier currículo:
· Marcos general
· Contenidos
· Metodología
· Planeación académica para un año lectivo dado y las herramientas cotidianas para su implementación:
· Diarios de clase
· Planeadores
o Semanales y bimestrales
Procedimiento:
· Contenidos: Los contenidos se desarrollarán teniendo en cuenta la población, en este caso serán por grado, desde preescolar jardín hasta noveno y un programa especial para los grados 10 y 11.
· Metodología: Se aplicará una metodología en donde se complementen conceptos teóricos y la aplicación en la práctica.
· Planeación Académica:
Los temas y recursos del anterior programa están atentos a cambios según el nivel de los estudiantes y al cumplimiento de metas.
Grado | Tema | Recursos | Contexto |
Preescolar (Estas actividades solo se realizarán en el mes de enero con este grupo) | El cuento (Poemas, cuentos cortos, canciones de cuna, canción con movimientos, rimas, etc) Rutina del cuento Cuento narrado con apoyos gráficos (Luminarias, títeres, filminas, frisos, películas, etc.) Escritura inventada, reconocimiento de algunas letras. | Exploración del libro, hojear, comportamientos en la biblioteca, ubicación del personal, rutinas para preguntar, escuchar, hablar y moverse en la biblioteca. | El año nuevo Día de reyes Año nuevo chino Lewis Carroll Carlos Castro Saavedra |
Transición (Estas actividades solo se realizarán en el mes de febrero con este grupo) | Hora del cuento Secuencias simples de eventos Identificación de personajes importantes Comprensión literal de datos del texto leídos (Adivinanzas, acertijos, poemas, libros mudos, cuentos de hadas simples, teatro de sombras, mímica, etc.) | Manejo y cuidado del libro en casa, elección de libros, manejo de los libros en la biblioteca. | Mes de las negritudes Carnaval de Barranquilla Hermanos Grimm Jairo Aníbal Niño |
1° (Estas actividades solo se realizarán en el mes de marzo con este grupo) | Introducción al trabajo en equipo Creación literaria oral Edición de libros hechos por los estudiantes (Cuentos clásicos, modernos, de miedo, pícaros, de humor, leyendas, trabalenguas, poemas simples, juegos de palabras, etc.) | Normas de la biblioteca, aseo de manos, cuidado de los libros, uso de muebles, ubicación espacial de libros. | Cuaresma Día de la mujer Irene Vasco Yolanda Reyes Mitsumasa Anno |
2° a 5° (Estas actividades solo se realizarán en el mes de abril hasta agosto con este grupo) | Apoyo a búsquedas sencillas Uso de mapas y diagramas Apreciar y escribir Creación poética y literaria Creación de textos comunicativos (cartas, avisos y afiches) Reportes sobre libros Juegos de tablero creados por los estudiantes Elaboración de escritos propositivos (Cuentos, novelas, teatro, caricatura) | Enciclopedias alfabéticas, cuadro sinóptico, partes del libro, uso de cd, uso de biografías, resúmenes analíticos, lectura de mapas, búsqueda en revistas. | Feria del libro Día internacional de libro infantil Día del trabajo Día de la madre Vacaciones Cumpleaños de Bogotá 20 de julio 7 de agosto Mes de las cometas José Martí Horacio Quiroga Gloria Cecilia Díaz Eric Carle |
6° a 9° (Estas actividades solo se realizarán en el mes de septiembre hasta noviembre con este grupo) | Debates sobre textos Textos periodísticos Construcción de ensayos Técnicas de narración de historias Ejercicios de audición Análisis críticos Textos científicos Organización y estructura de investigación Informes Edición de textos (Novelas, crónicas, publicaciones periodísticas, parábolas lecciones, humor negro, teatro) | Todas las anteriores Técnicas de estudio Manejo de programas informáticos Historia | Mes del amor y la amistad Día de la raza Halloween Rafael Pombo Luis Darío Bernal Celso Román Mark Twain |
10° y 11° (Estas actividades solo se realizarán en el mes de diciembre con este grupo) | Visitas guiadas a bibliotecas públicas y universitarias |
Los temas y recursos del anterior programa están atentos a cambios según el nivel de los estudiantes y al cumplimiento de metas.
Requerimientos
Humanos: 1 Bibliotecologo, 2 Tecnicos
Infraestructura:
· Espacio físico debidamente adecuado y señalizado.
· Colecciones (en cualquier tipo de soporte).
· Logo de identificación del material.
· Insumos y papelería.
· Aulas de clase asignadas para la cátedra.
· 3 equipos de computo
· 2 impresoras de alta capacidad,1 fotocopiadora
Herramientas de Apoyo
· Catálogo.
· Internet.
· Aula de clase.
· Bibliotecas – sala general.
· Visitas Guiadas.
Metas
· Se establecen unas metas a cumplir por grado:
Preescolar:
· Conocer la ubicación de la biblioteca
· Identificar el personal que trabaja en la biblioteca
· Demostrar conocimiento del concepto delibro y sus partes en general.
(Estas metas se lograrán teniendo en cuenta la estrategia más adecuada para su edad y nivel de lector)
Transición:
· Todos los anteriores.
· Demostrar cuidado con los libros y demás formatos que se encuentran en la biblioteca, además cortesía con sus compañeros mientras se eligen los libros de los estantes y se hojean.
· Reconocer las secciones de la biblioteca donde están las distintas colecciones de interés.
· Producir dibujos, ilustraciones y mensajes originales (usando grafías, pseudoletras, ortografía inventada) como respuesta a una actividad.
Primer Grado:
· Todos los anteriores.
· Tener un manejo integro, responsable y solidario de los bienes de la biblioteca incorporando códigos de respeto del daño a libros y muebles, intento de hurto y consecuencias de sus actos.
· Identificar algunos autores favoritos de libros infantiles.
· Familiarizarse con cuentos de hadas y cuentos clásicos y algunos de sus elementos.
· Iniciar el contacto con leyenda y mitología reconociendo algunas de sus características.
· Tener un manejo integro, responsable y solidario de los bienes de la biblioteca incorporando códigos de respeto del daño a libros y muebles, intento de hurto y consecuencias de sus actos.
· Identificar algunos autores favoritos de libros infantiles.
· Familiarizarse con cuentos de hadas y cuentos clásicos y algunos de sus elementos.
· Iniciar el contacto con leyenda y mitología reconociendo algunas de sus características.
Segundo a Quinto Grado:
· Todos los anteriores.
· Diferenciar ficción de no ficción.
· Identificar el concepto de editorial dentro de las características del libro.
· Reconocer la función de distintos códigos para identificar y clasificar (numéricos, de barras, señales de tránsito, etc.).
· Reconocer la sección de novela y sus características.
· Reconocer todas las colecciones y secciones de la biblioteca para completar así su búsqueda.
· Localizar en un libro todas sus partes (Tabla de contenido, índice, glosario, etc.)
· Reconocer en un libro cualquiera de los datos básicos que lo identifican (titulo, subtitulo, autor y editorial.)
· Realizar el análisis de lo leído para intentar producir hipótesis predicción, confirmación, etc. Realizar de manera competente todos los pasos requeridos para cualquier servicio de la biblioteca.
· Tener un buen registro como usuario de la biblioteca, en materia de devoluciones oportunas, ausencia de libros deteriorados y extraviados.
· Identificar partes internas del libro y usarlas para resolver preguntas cuya respuesta se encuentre en el mismo.
· Redactar resúmenes, textos abreviados, etc.
· Utilizar un amplio repertorio de destrezas para abordar información en distintos soportes y formatos.
· Llevar diarios personales de lectura. Identificar los pasos para la elaboración de un libro en su parte de creación intelectual y fabril.
· Proyectar y completar el diseño y elaboración artesanal de un libro.
Sexto a Noveno Grado:
· Todas las anteriores pero con una mayor exigencia y perfeccionamiento de los procesos de la biblioteca.
Décimo y Undécimo Grado:
· Todas las anteriores pero con una mayor exigencia y perfeccionamiento de los procesos de la biblioteca.
· Practicas iniciales para la consulta de información en bibliotecas públicas y universitarias.
· Visitas a bibliotecas públicas y universitarias.
Estas metas se establecieron mediante:
Resultados Esperados:
· Incrementar la consulta y préstamo de material bibliográfico.
· Conocer y aplicar las buenas prácticas de búsqueda y consulta de información por parte de nuestros usuarios.
Instrumentos de Evaluacion:
· Reporte estadístico sobre consulta y préstamo del material.
· Reporte de visitas a la biblioteca general
· Formato de evaluación:
